🪀 Podróż Samolotem Scenariusz Zajęć

Scenariusz zajęć obserwowanych przez Dyrektora w grupie II dzieci 4-letnich „Jeżyki” w Przedszkolu Publicznym nr 9 w Bartoszycach w dniu 22.04.2021 r. Cel obserwacji: Sposoby indywidualizacji nauczania w toku zajęć matematycznych Temat: „Jeżyk Jaś zaprasza w podróż pociągiem matematycznym” Grupa: „Jeżyki” 4-latki Podstawa Programowa wychowania przedszkolnego: I/4,5,7,9

PrezentacjaForumPrezentacja nieoficjalnaZmiana prezentacjiWyruszamy w podróz do Włoch- konspekt zajęcia w grupie 5- latków * - najpopularniejszy informator edukacyjny - 1,5 mln użytkowników miesięcznie Platforma Edukacyjna - gotowe opracowania lekcji oraz testów. Scenariusz ten ma przybliżyć dzieciom w wieku przedszkolnym tematykę związaną z Unią Europejską- poznanie nowego kraju- Włoch. Dzieci poznają połozenie geograficzne kraju, flagę, poznają charakterystyczne miasta, zabytki, historię. Zapoznają się takze z tradycjami kulinarnymi kraju. TEMAT: „WYRUSZAMY W PODRÓŻ DO WŁOCH” CELE OPERACYJNE dziecko potrafi pokazać Włochy na mapie politycznej Europy wie, że stolica Włoch, to Rzym koloruje na mapce Włoch i włoską flagę rozpoznaje flagę włoską wśród innych flag wie do czego służą paszporty wie, że w Rzymie znajduje się państwo Watykan – siedziba papieży poznaje ciekawostki związane z innymi miastami włoskimi- Pizą i Wenecją zna charakterystyczne dania kuchni włoskiej potrafi realizować zadania kierując się instrukcją słowną wykonuje prawidłowo prace plastyczne na podany temat współdziała w zespole METODY słowna oglądowa czynna zadań stawianych do wykonaniaFORMY PRACY z cała grupą zespołowa indywidualna ŚRODKI DYDAKTYCZNE Koperty z zadaniami do wykonania, mapa polityczna Europy, karty pracy, płyta CD, flagi różnych krajów UE, paszporty dla każdego dziecka, ilustracje, książki, pizza, klocki, maski, kredki, papier kolorowy, klej, bibuła PRZEBIEG ZAJĘCIA Zorganizowanie grupy, powitanie i zaproszenie w podróż do Włoch. Przybliżenie dzieciom charakterystyki kraju, w którym jest ciepło i do którego żeby się dostać trzeba wykonać pewne zadania. Wyszukanie kopert, w których ukryte są zadania Wykonywania zadań z poszczególnych kopert koperta nr 1. Odszukanie na mapie Europy Włoch. Zwrócenie na charakterystyczny kształt buta. Praca do wykonania na indywidualnych kartach prac- kolorowanie konturów Włoch, oraz flagi włoskiej wg wzoru koperta nr 2. Wyszukanie flagi włoskiej wśród innych flag krajów Unii Europejskiej koperta nr 3. Zaśpiewanie piosenki o słońcu Zaproszenie do lotu samolotem do Włoch. Rozmowa na temat konieczności posia- dania paszportu. Rozdanie dzieciom paszportów. Zabawa przy muzyce „ Lot samolotem” Przylot do Włoch, zabranie paszportów Zwiedzanie stolicy – Rzymu – Colloseum, bazyliki, Schody Hiszpańskie, fontanna Rozmowa na temat Watykanu – siedziby papieży. Przypomnienie osoby papieża Jana Pawła II i Benedykta XVI Wyjazd do kolejnego miasta – Pizy. Oglądania krzywej wieży w Pizie Podział dzieci na zespoły- budowanie wież z różnorodnych klocków. Zorganizowanie wystawy. Zagadka o Pinokiu, którego autorem jest włoski pisarz – Collodi Oto pajacyk, pajacyk mały Od rana humor ma doskonały Na drewnianych nóżkach pracuje Przez świat wielki wędruje Idzie polem, idzie lasem Słońce i deszcz spotka czasem Czapkę ma na głowie A gdy kłamstwo powie Nosek jego drewniany Zostaje wydłużany (Pinokio) Przybliżenie dzieciom charakterystyki kuchni włoskiej - spagetti, pizza. Zaproszenie do restauracji – poczęstunek pizzą. Wyjazd do Wenecji – wprowadzenie pojęć: gondola, gondolier, vaporetto. Rozmo- wa na temat zwyczajów robienia masek weneckich. Praca indywidualna przy stolikach - wykonanie masek weneckich z różnorodnych materiałów wg własnego pomysłu. Zabawa taneczna przy muzyce z wykorzystaniem gotowych masek. mgr Magdalena SzyndlerUmieść poniższy link na swojej stronie aby wzmocnić promocję tej jednostki oraz jej pozycjonowanie w wyszukiwarkach internetowych: X Zarejestruj się lub zaloguj, aby mieć pełny dostępdo serwisu edukacyjnego. zmiany@ największy w Polsce katalog szkół- ponad 1 mln użytkowników miesięcznie Nauczycielu! Bezpłatne, interaktywne lekcje i testy oraz prezentacje w PowerPoint`cie --> (w zakładce "Nauka"). Publikacje nauczycieli Logowanie i rejestracja Czy wiesz, że... Rodzaje szkół Kontakt Wiadomości Reklama Dodaj szkołę Nauka

Scenariusz zajęć obserwowanych przez nauczycieli przedszkola . Temat: Wyruszamy w podróż . Czas: 45 minut . Aktywność wiodąca: matematyczno-przyrodnicza . Cele ogólne: - poszerzenie wiedzy na temat różnych pojazdów, - rozwijanie koncentracji uwagi, - doskonalenie umiejętności matematycznych, - budowanie pewności siebie,

Jak pomóc pierwszakowi w nauce angielskiego Dwujęzyczne dzieckoJestem gorącym zwolennikiem nauczania języka przez zabawę jak najdłużej. Myślę, że takie podejście nie zaszkodzi nawet dorosłym 😊 Niestety w systemie oświaty, już od pierwszej klasy, nauka angielskiego jest bardzo sformalizowana. Uczone są głównie słówka – a ich... Zabawa #4 – łowimy! Zabawy językoweZabawa niezwykle skuteczna do nauki wszelkiego słownictwa w języku angielskim. Do zabawy wystarczy wykorzystać wędkę zakończoną magnesem oraz karty obrazkowe w danej tematyce oraz spinacze biurowe. Kilka wyrażeń dla rodziców na rozgrzewkę: The paper clip will attach... Zabawa #3 – angielskie czasowniki Zabawy językoweO co chodzi? Kolejny wpis z serii zabawy #słówkoposłówku! Jesteś rodzicem, który mówi po angielsku? Zacznij pracować ze swoim dzieckiem w domu. Wykorzystaj gotowe pomysły na zabawy - dzięki nim Twoje dziecko nauczy się języka zupełnie bez stresu i niepotrzebnego... Zwierzaki domowe – scenariusz zajęć Scenariusze zajęćO co chodzi? Seria z gotowymi scenariuszami zajęć jest skierowana do dzieci, które rozumieją już w pewnym stopniu język angielski. Scenariusze zajęć opracowane są na bazie podstawy programowej zerówki i pierwszej klasy. W scenariuszach znajdziemy tematykę bliską... Zabawa #2 – liczymy po angielsku Zabawy językoweO co chodzi? Seria #słówkoposłówku została stworzona dla rodziców małych dzieci, którzy chcieliby pracować z dziećmi w domu. #słówkoposłówku to szereg zabaw w języku angielskim, dzięki którym możemy niezauważalnie nauczyć dzieci języka angielskiego. Zabawy te... Śpiewać każdy może – 7 mało znanych piosenek do nauki angielskiego Dwujęzyczne dzieckoDlaczego warto śpiewać? Śpiewanie ma ogromny wpływ na rozwój języka. Melodia pozwala na zapamiętanie całych długich zwrotów, a nawet najtruniejsze słówka w ten sposób same wchodzą do głowy. Piosenki, które proponuję Wam dzisiaj są dostępne za darmo na Spotify. Nie... Zabawa dla dzieci po angielsku Zabawy językoweO co chodzi w serii #słówkoposłówku? Na blogu rusza nowa praktyczna seria wpisów. Zabawy #słówkoposłówku to szereg zabaw w języku angielskim, które zostały stworzone dla rodziców małych dzieci, którzy chcieliby pracować z dziećmi w domu. Dzięki nim możemy... Dwujęzyczność zamierzona i poczucie bezpieczeństwa Dwujęzyczne dzieckoJak zacząć uczyć angielskiego starsze dziecko, aby nie wywrócić jego świata do góry nogami? W relacji rodzic-dziecko najważniejsze jest poczucie bezpieczeństwa. To z rodzicem dziecko czuje się rozumiane, kochane i podziwiane. Jest to jedna z przyczyn, dla których... 5 zabaw, które uratują podróż samolotem Dwujęzyczne dziecko, Scenariusze zajęć, Zabawy językowePlanujesz dłuższą rodzinną wyprawę? Bierzesz dzieci na urlop? Oto pięć zabaw, które pozwolą Ci przetrwać wielogodzinną podróż samolotem i wykorzystać ten czas na naukę angielskiego. Zabawy są proste, nie potrzeba do nich praktycznie niczego, oprócz naszych rąk.... 10 korzyści dwujęzyczności TeoriaŚwiadomość rodziców stale rośnie – poszukują oni odpowiedzi na nurtujące ich pytania, wątpliwości dotyczące najlepszego sposobu wychowania dzieci. W obliczu ogromu metod, modeli i nurtów wychowawczych bycie rodzicem w XXI wieku staje się coraz trudniejsze.... Etapy rozwoju językowego TeoriaOto krótki opis etapów rozwoju językowego u dzieci. Dzieci dwujęzyczne osiągają tzw. kamienie milowe w rozwoju mowy w tym samym wieku, co dzieci jednojęzyczne. Pierwsze słowa mogą pojawić się w obu lub tylko jednym języku, którym są otoczone. Należy również pamiętać,... 6 egoistycznych powodów, dlaczego uczę swoje dziecko angielskiego Dwujęzyczne dzieckoJeśli uczysz dziecko angielskiego w domu, to jest to dla Ciebie MEGA wyzwanie. Musisz przeorganizować swoje życie, podszlifować język, przyswoić nowe słówka, walczyć z własnym zniechęceniem, a czasem z ciekawymi spojrzeniami otoczenia. Ale myślisz sobie: „To dla dobra... Jak wspierać naukę angielskiego w domu Dwujęzyczne dzieckoCzy wystarczy, że wyślemy nasze dzieci na zajęcia angielskiego w szkole? Niestety, gdyby tak było, to wszyscy jak jeden mąż mówilibyśmy dzisiaj płynnie. Jak się jednak okazuje, większość z osób kończących szkołę średnią praktycznie nie jest w stanie porozumieć się po... Rymowanki w nauczaniu angielskiego Dwujęzyczne dzieckoJak tylko usłyszą, że idzie rak, nieborak od razu chichoczą, bo wiedzą, że będą łaskotki. A jak spytamy, gdzie sroczka warzyła kaszkę, każde dziecko nam powie. Dlaczego dzieci tak kochają rymowanki? W dzisiejszym poście kilka słów o tym, dlaczego powinniśmy czytać... Jak dostać pracę w Buckingham Palace – czyli podążanie za fascynacjami dziecka Dwujęzyczne dzieckoJeżeli nasz maluch interesuje się dinozaurami, to kupujemy plecak z tyranozaurem, piżamkę w stegozaury, pościel w diplodoki. Pokazujemy mu książki, gdzie wspólnie je rozpoznajemy i nazywamy, kolekcjonujemy figurki, naklejki, czy kolorowanki. Wszystko to zapewnia... Jak nie uczyć dziecka angielskiego Dwujęzyczne dzieckoCzy jest coś, czego nie powinno się robić wdrażając język u swojego dziecka? Zdecydowanie! Dzisiaj o błędach w uczeniu angielskiego, których należy unikać jeśli chcemy, aby język był przez dziecko zdobywany w sposób naturalny. Co to znaczy uczyć naturalnie? Nie uczyć!... Code-switching czyli mieszanie języków TeoriaTematem dwujęzyczności zajmuję się od ponad dziesięciu lat. Z badaniami na temat dwujęzyczności spotkałam się na studiach i temat tak mnie zafascynował, że postanowiłam przetestować to na własnym przykładzie. Wszystkie informacje, które jesteśmy w stanie znaleźć w... Wykorzystaj humor, aby wychowywać dwujęzycznie Dwujęzyczne dzieckoWychowujemy w XXI wieku, więc z automatu mamy na sobie presję: nasze dzieci mają być mądre, brać udział w rozmaitych zajęciach, posiadać dużą wiedzę, mówić językami, być otwarte na świat. W tym pędzie nie powinniśmy zapominać, że przede wszystkim powinno nam zależeć,... 8 zabaw kartami obrazkowymi, które nie są nudne! Dwujęzyczne dzieckoCo do zasady, dwujęzyczność zamierzona dąży do naturalnego przyswajania języka przez dziecko, gdzie nie chodzi o zapamiętywanie samych słówek. Nie oznacza to jednak, że nie możemy korzystać z typowych pomocy do nauki. To od rodzica/nauczyciela zależy wykorzysta karty.... Dwujęzyczność zamierzona – podstawowe zasady Dwujęzyczne dzieckoDwujęzyczność zamierzona to naturalne przyswajanie języka – tyle wiemy. Jak to jednak w praktyce zrobić? Od czego zacząć, żeby dziecko zaczęło przyswajać język? Rodzice mają często ogromny zapał i chęci, ale nie wiedzą od czego zacząć. Dlatego staram się sukcesywnie... Zobacz jak wygląda nasza dwujęzyczna codzienność!

Scenariusz 1 - Kraje ościenne. Poznajemy kraje ościenne - karty pobrałam i wydrukowałam z tego wpisu na blogu AniaUczy. Scenariusz 2 - Stroje ludowe. Wielki przegląd strojów ludowych. Karty przygotowałam sama, korzystając z grafik wydawnictwa Muza oraz zdjęć różnych zespołów ludowych. Scenariusz 3 - rejony etnograficzne ^{Pełna treść dostępna jest wyłącznie dla subskrybentów Masz już subskrypcję? Zaloguj się!} Pierwsza wskazówka: pobierz wszystko z wyprzedzeniem. Znaczna liczba dzisiejszych lotów w dalszym ciągu będzie wymagać spędzenia czasu bez internetu, dlatego warto przygotować się z wyprzedzeniem: „Planujesz słuchać muzyki w czasie lotu?”. Nie zapomnij o Spotify ( iOS , android ), aby wstępnie pobrać swoje ulubione utwory. Katalog Alicja Borowska, 2010-11-29WarszawaZajęcia przedszkolne, ScenariuszePodróz po Europie SCENARIUSZ ZAJĘĆ Z ZAKRESU PEDAGOGIKI ZABAWY DLA DZIECI 6 LETNICH „Podróż po krajach Unii Europejskiej” ZAŁOŻENIA Cele: 1. poznawanie wybranych krajów: nazwa, flaga, stolica, muzyka itp. 2. Zapoznanie z charakterystycznymi zabytkami danego kraju. 3. Doskonalenie sprawności ruchowej i muzycznej poprzez udział w zabawach ruchowych i muzycznych. 4. Rozwijanie inwencji twórczej poprzez zabawy w „malarza”- malowanie obrazów. 5. Doskonalenie sprawności manualnej rąk poprzez ćwiczenia z plasteliną, masą solną, papierem kolorowym i krepiną. 6. Wzbogacenie słownika dziecka o nowe słowa i informacje. 7. Integracja grupy poprzez podejmowanie zadań w grupach. 8. Wyzwalanie uczuć zadowolenia i radości z wykonanego zadania i osiągnięcia określonego celu. Spotkania odbywać się będą raz na dwa tygodnie lub raz w miesiącu w zależności od czasu jakim będą dysponować rodzice. Czas przeznaczony na jedno spotkanie około 90 min. Jeżeli chodzi o miesiące, w których mają odbywać się spotkania to nie ma to znaczenia. Ja proponuję wrzesień – październik, kiedy to dzieci i rodzice są świeżo po urlopie i część być może była tam na wakacjach lub kwiecień – maj – czerwiec, tuż przed wyjazdem na wakacje, aby zachęcić do odwiedzenia tych krajów. Wszystkie zajęcia odbywać się będą na terenie przedszkola. Trzy pierwsze spotkania w miarę możliwości można rozmieścić w dwóch, trzech salach, natomiast ostatnie odbywać się będzie w jednej sali. Zajęcia można prowadzić wspólnie z rodzicami lub po modyfikacji z samymi dziećmi. Są to zajęcia dla dzieci 6 – letnich. DZIAŁANIA WSTĘPNE Przed każdym zajęciem (spotkaniem) przygotowujemy kąciki lub salę zgodnie ze scenariuszem zajęcia.. umieszczamy tam wszystko to, co będzie nam potrzebne do zabaw i zajęć. Zadbać musimy, aby wszyscy uczestnicy mieli jednakowy dostęp do wszystkiego i aby zabawa ta była dla nich przyjemnością, a nie złem koniecznym. Wspólnie z dziećmi przygotowujemy zaproszenia dla rodziców. Pomysły dzieci lub wspólnie ustalamy projekt. Bardzo ważne jest, abyśmy zadbały o miłą atmosferę i bezpieczeństwo. Nie zapominajmy o dokładnym i wyczerpującym instruktażu. WSTĘP Na wstępie każdego zajęcia witamy uczestników i zapraszamy do wspólnej zabawy oraz zapoznajemy z programem. Wszyscy powinni znać przebieg zabawy i nie być zaskakiwanym. ZABAWY INTEGRACYJNE. W moim przypadku działaniami integrującymi grupę są: wybór przewodnika, zakup biletów, przydzielenie emblematów czy wreszcie podróż tym samym środkiem lokomocji. CZĘŚĆ GŁÓWNA Jest to część wspólnej i samodzielnej pracy w określonym miejscu i w określonej dziedzinie. Trwa zazwyczaj 30 min. PUNKT KULMINACYJNY Następuje po powrocie z podróży do danego kraju. Wszyscy dzielą się swoimi wrażeniami i chwalą przywiezionymi pamiątkami. ZAKOŃCZENIE Wspólna piosenka lub pożegnanie. Spotkanie I Powitanie Dzień Dobry, Bandżorno, Goog Morning, Guten Tag. (10min) Wita wszystkich serdecznie, którzy przyjęli nasze zaproszenie i mają ochotę podróżować z nami po Europie. Witam także tych, którzy nie mają ochoty na wyjazd, ale chcą zobaczyć coś ciekawego. Witam wszystkich wesołych i smutnych, lubiących pracować i odpoczywać. Witam więc wszystkich i zapraszam w podróż. Podróż nasza odbywać się będzie etapami i wymagać będzie od nas tylko dobrego humoru, trochę zaangażowania i chęci do wspólnej zabawy. Nie będą potrzebne nam ani bagaże, ani pieniądze, ani paszporty, a najważniejsze, że nie musimy wykorzystywać swojego urlopu. Zostanie nam na inny czas. Podróż naszą zaczniemy dzisiaj. Pojedziemy do trzech krajów: Włoch, Francji i Niemiec. Oczywiście nie wszyscy razem. Pojedziemy tam, gdzie będziemy mieć ochotę. Każda podróż kryje w sobie jakąś niespodziankę. Po powrocie podzielimy się swoimi wrażeniami i pochwalimy się pamiątkami, które stamtąd przywieziemy. Każda grupa wycieczkowa wybierze sobie przewodnika, który zakupi bilety na odpowiedni środek lokomocji. Do Francji polecimy samolotem, do Włoch pojedziemy pociągiem a do Niemiec samochodami. Przy załatwianiu formalności z wyjazdem, przewodnik otrzyma program wycieczki do danego kraju. Pobyt w danym kraju potrwa 30 minut. Wstęp (15 min) Prosimy uczestników wycieczki do Włoch o odebranie biletów. Wsiadamy do pociągu i wyjeżdżamy. Zatrzymujemy się dopiero w Rzymie. (dzieci wspólnie z rodzicami ustawiają się w pociąg i przy piosence „Jedzie pociąg” zmieniają miejsce). Uczestników wyjazdu do Francji zapraszamy do odebrania biletów (niebieskie karteczki) i do samolotu. Wsiadamy i startujemy: zabawa „Podniebny lot”. W czasie lotu uczestnicy wykonują określone ruchy podawane przez pilota. Wygląda to tak: - wsiadamy do samolotu – podnosimy najpierw prawą a potem lewą nogę i imitujemy siad lub siadamy na podłodze, - zapinamy pasy – krzyżujemy ręce na ramionach, - włączamy silnik samolotu – raz prawą, raz lewą rękę wyciągamy do przodu i cofamy, - obserwujemy chmury za oknem- przykładamy ręce do oczu tworząc lornetkę, patrzymy naprzemiennie raz w prawo, raz w lewo, - lecimy, rozkładamy ręce na boki i poruszamy się spokojnie w obranym kierunku. Lądujemy dopiero w Paryżu. Ostatnia grupa odbiera bilety zielone, wsiada do samochodów i zatrzymuje się dopiero w Berlinie. Zabawa „Samochód” Uczestnicy , trzymają w dłoniach krążek, w rytm muzyki poruszają się swobodnie po sali – udają jazdę samochodem. Na hasło (wyłączenie magnetofony) – zatrzymują się i zaczynają pchać samochód w stronę stacji benzynowej. Gdy ponownie słychać muzykę jadą dalej. Część główna (30- 40 min). Każda grupa wycieczkowa dojechała do wybranego kraju ( miejsce w sali oznaczone flagą, nazwą stolicy i ilustracjami z charakterystycznymi budowlami danego kraju. Na stolikach przygotowane są pomoce potrzebne do wykonania odpowiednich zadań i tak: We Francji: Magnetofon, kaseta z muzyką do „Kankana”, plastelina, krepina, kolorowy papier, klej, nożyczki, jednorazowe tacki, słowniki, encyklopedia, przewodnik po Francji, tekst kanonu „Orleans” Zadania do wykonania: - nauka podstawowego kroku „Kankana” - przygotowanie francuskich dań z plasteliny, krepiny i kolorowego papieru. - Nauka kanonu i zaśpiewanie go „Orleans” We Włoszech” Ilustracje zabytków oraz charakterystycznych zabytków, widokówki, albumy, farby, kartony, sztalugi, plastelina, krepina, kolorowy papier, okrągłe tacki. Zadania do wykonania: - namalowanie obrazu – budowle, krajobraz lub wulkany...... - zrobienie włoskiej pizzy z dostępnych materiałów (z plasteliny, krepiny, kolorowego papieru lepią składniki i umieszczają je na okrągłych tackach, tworząc w ten sposób własną pizzę). - Teatrzyk pantomimy „Pinokio” do czytanego przez jedną osobę tekstu reszta grupy wymyśla ruchy. Tekst Pinokia: Oto Pinokio – pajacyk mały, od rana humor ma doskonały, Na drewnianych nóżkach spaceruje, przez świat wielki wędruje. Idzie polem, idzie lasem, słońce i deszcz spotka czasem. Czapkę ma na głowie, a gdy kłamstwo powie, Nosek jego drewniany zostaje wydłużany. W Niemczech: Magnetofon, kaseta z muzyką Ludwiga Von Betovena lub J. S. Bacha (ich portrety), masa solna oraz nagranie utworu „Asereje, walc, macarena, zorba, polka. Zadanie do wykonania: - zabawa „Perkusja ciała” . uczestnicy dobierają określone ruchy do tempa i nastroju utworu, np. klaszczą, tupią, kląskają, uderzają dłońmi o uda, pstrykają palcami, itp. - Wyroby z porcelany – lepienie z masy solnej wyrobów z porcelany (filiżanki, talerzyki itp.), które w Niemczech są tak modne. - Dyskoteka czarownic”- tańce przy bardzo szybko zmieniającej się muzyce. Po 30- 40 minutach wszystkie grupy wracają do Polski (jednej sali) i dzielimy się swoimi wrażeniami. Zakończenie: (30 min) Grupa z Francji tańczy „Kankana”, opowiada o smakołykach, które przywiozła z Francji, śpiewa kanon „Orleans”, a przede wszystkim opowiada co widziała. Polscy Włosi przywożą piękny obraz, pizzę oraz przedstawiają teatrzyk pantomimy „Pinokio” Wycieczkowicze z Niemiec zaś pokazują nam taniec ciała, chwalą się wyrobami z porcelany i zapraszają nas na dyskotekę czarownic. Wszyscy zmęczeni podróżą lecz zadowoleni udajemy się do domów. Żegnamy się po włosku, francusku i niemiecku. Spotkanie II Pomoce: Rower, rysunki lub modele statku i wodolotu, flagi z danego kraju(jedna na parę rodzic – dziecko), książki z bajkami CH. Andersena, jego portret i krótka notatka o nim samym, ilustracje z bajek, teksty zagadek, wycięte z kolorowego papieru prostokąty o wymiarach 1cm/2cm, klej, białe kartki papieru, kontur państwa z nazwą, ilustracje z Danii, program wycieczki i zadania do wykonania. W kąciku Holandii – mapa polityczna Europy, ilustracje, widokówki, przewodnik, kolorowe paski papieru, klej, nożyczki, patyczki, pinezki, magnetofon, kaseta z melodią „Panie Janie”, krzesełka, koperta z instruktażem. W kąciku Irlandii – encyklopedia, przewodniki, ilustracje, flaga i kontur państwa, farby, sztalugi, kartony, instrumenty muzyczne (flety, bębenki). Każda para (rodzic – dziecko) wchodząc do sali bierze sobie jedną z trzech flag (flaga Danii, Holandii i Irlandii). Flagi są jednocześnie biletami na wyjazd do danego kraju. Uczestnicy ustawiają się przy odpowiednich środkach lokomocji, które zawiozą ich do danego kraju. I tak wyjeżdżający do Holandii ustawiają się przy rowerze, wyjeżdżający do Danii obok statku (model lub rysunek), a do Irlandii przy wodolocie (ilustracja). Powitanie (10 min) Witam serdecznie uczestników dzisiejszej wyprawy. Widzę, że co odważniejsi wybrali rower i długą podróż. Inni lubiący wodę wybrali podróż morską. Kto jednak ma chorobę morską proszony jest o przesiadkę na rower, a słabsi w nogach – na statek lub wodolot. Najdłużej podróżować będą rowerzyści, dlatego oni pierwsi wyruszają w podróż. A więc wsiadamy na rowery i w drogę. Pamiętajmy, aby po drodze robić przerwy na odpoczynek. Miłej podróży, ciekawego spędzenia czasu i czekamy na wrażenia po powrocie. Witamy w porcie uczestników wyprawy za morze. Pierwszy wyruszy statek do Danii. A więc wchodzimy na statek, uważamy żeby nie wpaść do wody. Następnie przemieszczamy się po sali kołysząc się na boki, szeleszcząc workiem plastikowym i dmuchając w otwór plastikowych butelek. Wszystko to w rytm muzyki imitującej szum fal morskich. Wodolot też już czeka na uczestników wyprawy do Irlandii. Idziemy po sali do wyznaczonego miejsca kołyszącym się krokiem w przód, tył, na boki w rytm muzyki. Część główna (30-40min). Każda grupa uczestników znalazła się już w innym kraju. Tam wykonują inne zadania, którymi będą się chwalić po powrocie. I tak; w Danii: - odbędzie się „spotkanie” z bajkopisarzem – oglądanie książek J. H. Andersena – rozwiązywanie zagadek związanych z książkami J. H. Andersena, poznanie życiorysu i ciekawostek z życia pisarza. - Poznanie historii klocków Lego. „Skąd się wzięły klocki Lego”: Dawno temu, pewien duński stolarz robił z drewna meble. Jednak nie był zbyt bogaty wpadł, więc na pomysł, żeby wykonywać dzieciece zabawki. Po wielu latach jego syn wymyślił, plastikowe klocki, które można ze sobą łączyć i budować wspaniałe zamki. Klocki nazwano Lego, gdyż słowo to oznacza „połączyć. Dzisiaj w Danii jest park zwany Legolandem, w którym wszystko wykonane jest z klocków lego. - Zadanie Budujemy z klocków Lego. Uczestnicy otrzymują wycięte z kolorowego papieru prostokąty o wymiarach 1cm./2cm, układają je w wybrany przez siebie wzór np. zabawkę, budynek itp. Gotowe prace naklejają na kartkę papieru. Następnie próbują z własnych ciał zbudować budowlę. - Nauka piosenki „Wiking” (na melodię „Miała baba koguta”) Jestem sobie Wikingiem, Wikingiem, Wikingiem, Wiele skarbów zdobędę, zdobędę hej! Podzielę się nimi tylko z tobą, nimi tylko z tobą , nimi tylko z tobą, Gdy zostaniesz moją Wikingową, moją Wikingową hej!. W Holandii: - zapoznanie z krótką informacją o kraju - wykonanie wiatraczków - zabawa „Dzwonki” wycieczkowiczów dzielimy na 4 grupy. Każda grupa śpiewa inny ton na znaną melodię „Panie Janie” gr. 1 „ding”, – „dong”, gr. 3 „dang”, gr 4.”deng”. - nauka zabawy „Kwiatki na rabatki” jedna osoba zostaje ogrodnikiem, pozostałe są kwiatami (tulipanami, żonkilami, różami, hiacyntami). Uczestnicy zabawy siedzą na ustawionych dokoła krzesłach. Ogrodnik powtarza tekst: zakładam ogródek i potrzebuję kwiatów takich jak......(wymienia kwiaty). Te, które zostaną wymienione wstają i szybko zamieniają się miejscami. Ogrodnik również stara się zajać wolne miejsce na krześle. Ten, komu nie uda się usiąść zostaje kolejnym ogrodnikiem. W Irlandii - poznanie najważniejszych informacji o Irlandii informacje zaczerpnięte są z encyklopedii, przewodników. - Malowanie farbami parku – miejsc zielonych tak uwielbianych przez Irlandczyków. Wyjaśnienie pojęcia „zielona wyspa” - Poznanie instrumentów muzycznych popularnych w Irlandii- flet, skrzypce, bębenek. Próby gry na tych instrumentach. Po upływie 30 minut włączamy kasetę z nagraniem odgłosu morza i portu. Jest to znak, że wracamy do kraju (do jednej sali). Zakończenie (30min). Witam wszystkich ponownie w kraju. Ciekawi jesteśmy, czy miło spędziliście czas i co ciekawego przywieźliście z podróży. Zapraszamy do nas wycieczkę z Holandii. Na środek wychodzą uczestnicy wycieczki do Holandii i obdarowują dzieci wiatraczkami przywiezionymi z wycieczki. Przewodnik opowiada nam o Holandii. Następnie słuchamy, jak pięknie biją dzwony w kościołach Holandii. Słuchamy zespołu „Dzwonki”. Na zakończenie zapraszają wszystkich uczestników do zabawy „Kwiatki na rabatki”. Wycieczka z Danii wchodzi ze śpiewem piosenki „Wiking” (na melodię „Miała baba koguta”. Następnie zadają wszystkim zagadki, które usłyszeli w Danii na temat książek J. CH. Andersena – wszyscy pozostali rozwiązują i na koniec z własnych ciał – tak jak z klocków lego budują dowolną budowlę. Zagadki: - maleńka dziewuszka w łupince po orzeszku mieszkała, za męża elfa wybrała, w krainie kwiatów zamieszkała. (Calineczka) - zła macocha 11 braci w łabędzi zmieniła, lecz dzielna siostrzyczka, od czaru ich uwolniła. (Dzikie łabędzie) - ten ptak śpiewał w lesie wspaniale, zachwycał wszystkich niebywale. Zyskał ogromne powodzenie I na dwór cesarza Chin otrzymał zaproszenie (Słowik) - Pani, o której mowa to zimowej krainy królowa. serce małego chłopca w sopel lodu zamieniła, Rodzinę z pamięci mu wykreśliła. (Królowa śniegu) - uboga dziewczynka, zimą boso stała, przechodzącym ludziom zapałki sprzedawała. (Dziewczynka z zapałkami). - Kaczka go wychowała, za swe dziecko uważała, Było przez wszystkich „brzydkim nazwane” I przez nikogo nie kochane. Z małego szarego stworzonka, przemieniło się w pięknego łabądka. (Brzydkie kaczątko) Już z dala słychać Irlandzką muzykę. Witamy muzykantów z Irlandii. Po pięknej muzyce przewodnik opowiada o Irlandii. Na dowód, że jest tam tak pięknie i zielono przywieźliśmy wam obrazy, które pokazują piękno tego kraju, a które można wszędzie kupić. Patrzcie i podziwiajcie. A teraz wszyscy szczęśliwi, że wróciliśmy znów do kraju zaśpiewamy ulubioną piosenkę. Dzieci śpiewają piosenkę uczoną na rytmice. Dziękuję wszystkim i zapraszam na następną podróż po Europie. Spotkanie III Pomoce: magnetofon, kasety z muzyką „Zorba”, programu telewizyjnego lub reklamy, obrazki, ilustracje z Grecji, Hiszpanii i Portugalii, encyklopedie, karty z różnymi informacjami o danym kraju, produkty do sałatki greckiej, chusty do tańca, rybki zrobione z papieru, wędki do łowienia ryb, trzy pojemniki z karteczkami z pytaniami, krążki, piłeczka, kosz lub inny pojemnik, piłka lekarska, piłka, bramka lub dwa pachołki, krzesełka ( na trzech naklejone zające). Powitanie (10 min) Dzisiaj uczestników wysyłamy do Grecji, Hiszpanii i Portugalii. Będzie to podróż naukowa, wymagać będzie od uczestników szybkiego uczenia się dobrej pamięci. Podczas podróży będziecie mieć tylko jedno proste zadanie praktyczne, resztę czasu musicie poświęcić na naukę, bowiem po powrocie weźmiecie udział w teleturnieju „W pół godziny po Europie”. Czytelnie, księgarnie i biblioteki w każdym kraju stoją przed wami otworem. Starajcie się jak najwięcej zapamiętać z danego kraju. Żegnamy wszystkich i zapraszamy ponownie do programu telewizyjnego. Każda grupa w dowolny dla siebie sposób udaje się do danego kraju. Muzyka może podpowiedzieć sposób poruszania się. Część główna (30 min). Uczestnicy czytają proste informacje o każdym kraju, gdzie są, oglądają ilustracje z charakterystycznymi budowlami itp. Dowiadują się o charakterystycznych tańcach, potrawach, muzyce, sławnych ludziach. Wykonują zadanie praktyczne. W Grecji – robią sałatkę z przygotowanych produktów. W Hiszpanii – uczą się tańca z chustami do muzyki „Bolero” W Portugalii – łowimy ryby, których brakuje u nas w kraju. Po około 30 minutach puszczamy z kasety magnetofonowej sygnał znanego programu telewizyjnego lub reklamy. Jest to sygnał, że wszystkie grupy mają wrócić na wcześniej umówione miejsce – do jednej sali. Punkt kulminacyjny (30-45min) Podsumowanie działań w poszczególnych grupach. Udział w teleturnieju. Z każdej grupy wybieramy po 5 osób – dzieci i rodzice. Następnie z kuli oznaczonej nazwą danego kraju losujemy pytanie. Za każdą dobrą odpowiedź – 1 punkt. Każda drużyna odpowiada z kraju w jakim była. Wygrywa ta drużyna, która zbierze najwięcej punktów. Przykładowe pytania do teleturnieju (mogą być inne) 1. jakie miasto jest stolicą Grecji? 2. Co wywodzi się z Grecji? 3. Wskaż na mapie Grecję. 4. Wymień 2 potrawy, z których słynie Grecja? 5. Słynne miasta w Grecji. 6. Które z pokazanych budowli znajdują się w Grecji? 7. Który z usłyszanych utworów muzycznych pochodzi z Grecji? 8. Narysuj flagę Grecji. 9. Zad. Praktyczne „Przedszkolne igrzyska olimpijskie” (można poprosić drużynę z innego kraju). Dwie drużyny ścigają się w konkurencjach: bieg między krążkami, rzut piłką do kosza, sprint, pchnięcie piłką lekarską. Hiszpania. 1. w jakiej części Europy leży Hiszpania? 2. Jakie państwo jest najbliższym sąsiadem Hiszpanii? 3. Z czego słynie Hiszpania? 4. Czy Berlin jest stolicą Hiszpanii? 5. Czy Wisła jest najdłuższą rzeką Hiszpanii? 6. Wymień kolory na fladze hiszpanii. 7. Hiszpania to kraj, w którym rosną.... 8. Ulubiony sport Hiszpanów to..... 9. Ile razy w roku w Hiszpanii dzieci i dorośli otrzymują prezenty? 10. Zad. Praktyczne: Trening przed Mundialem” Dwie drużyny – uczestnicy stoją w rzędzie jedno za drugim; Podają sobie piłkę nad głową Toczą piłkę po podłodze wokół ustawionych krążków Starają się za pomocą lekkiego kopnięcia, trafić piłką pomiędzy dwa pachołki, ustawione w dość bliskiej odległości między sobą. Portugalia 1. wskaż na mapie Portugalię. 2. Czy kogut jest symbolem Portugalii? 3. Główne zajęcie ludności zamieszkałej w Portugalii 4. Czy migdały rosną w Portugalii? 5. Dlaczego portugalia jest krajem drzew migdałowych? 6. Czy Karpaty to góry Portugalii? 7. Jakie góry są w Portugalii? 8. Jakich zwierząt najwięcej zyje w górach Portugalii/ 9. Jakie drzewa rosną na granicy Portugalii i Hiszpanii? 10. Która widokówka została przysłana z Portugalii? 11. Zad. Praktyczne; zabawa „Śniadanie Wilków” Dzieci – wilki siedzą na krzesłach ustawionych oparciem do środka koła. Na trzech krzesłach naklejone są zające. Podczas muzyki z magnetofonu wilki spacerują wokół krzeseł. Gdy muzyka ucichnie wilki starają się usiąść na krzesłach z zającem. Komu się uda otrzymuje punkt. Wygrywa ten, kto zbierze najwięcej punktów. Po brawach dla zwycięskiej drużyny oglądamy taniec w rytmie „Bolera” (5 min). Spotkanie IV Pomoce: Magnetofon, kasety z muzyką, kartki papieru, nożyczki, karteczki do zabawy „sałatka warzywna”, laski, sztalugi, kartony kolorowe, kolorowa kreda. Na salę zaprasza wszystkich polska muzyka, może to być Polonez lub inna polska muzyka lub piosenka, np. w wykonaniu zespołu Mazowsze. Gdy wszyscy uczestnicy zajmą miejsca ( na krzesłach dokoła sali) możemy rozpocząć spotkanie. Ściszamy lub wyłączamy muzykę. Powitanie (2 min). Dzisiaj zostajemy w Polsce. Zwiedzać będziemy nasz ojczysty kraj, jego znane i lubiane miejsca. Wyruszymy oczywiście z Warszawy. Zanim jednak wyruszymy przespacerujemy się przez miasto i odwiedzimy kilka miejsc. Zaczniemy od Pałacu Kultury. Spojrzymy z góry na Warszawę, aby zapamiętać jej panoramę. Wsiadamy więc do windy; Zabawa „winda” (5 min.) Uczestnicy dobierają się parami ( może być rodzic – dziecko, ale niekoniecznie). Stajemy twarzami do siebie (w parze) na obwodzie koła, zewnętrzne i wewnętrzne. Koła poruszać się będą zgodnie z instrukcją: koło zewnętrzne – gdy jedziemy do góry i koło zewnętrzne – gdy jedziemy w dół. Na określonym piętrze zmieniają się osoby w windzie i temat rozmowy. Uwaga winda rusza – jedziemy 3 piętra do góry ( o trzy osoby w prawo porusza się koło zewnętrzne). Osoby, które spotkały się ze sobą witają się, podają sobie ręce i mówią „dzień dobry”. Następnie rozmawiają o tym jak się czują (czy są weseli, czy smutni, czy może coś ich boli lub czegoś im brakuje). Po minucie winda rusza dalej jedzie znów w górę o 5 pięter. Znów do windy wsiadają nowe osoby. Witamy ich słowem „helo” i rozmawiamy na temat swoich ulubionych potraw. Po następnej minucie winda zjeżdża w dół o 4 piętra. Spotykamy się w windzie z kimś kogo dawno nie widzieliśmy. Rozmowa toczy się na temat „Gdzie byłeś i co robiłeś?”. Ktoś wciągnął nas znów na górę o 6 pięter. Do windy wsiada osoba, która proponuje nam krótką podróż w ulubione miejsce „jakie to miejsce będzie?’ opowiadamy, gdzie byśmy chcieli być. Wreszcie ktoś nacisnął guzik i zjechaliśmy na sam dół, czyli o 10 pięter. Wszyscy wróciliśmy do swoich par. Możemy więc wysiąść z windy i udać się w dalszą drogę. Wsiadamy na rowery i jedziemy do Łazienek. W parku spacerujemy, podziwiamy przyrodę, wreszcie przysiadamy przed pomnikiem Chopina i słuchamy koncertu Chopinowskiego. W tym miejscu puszczamy z kasety lub płyty utwór F. Chopina. ( 10 min.) Po odpoczynku w parku wsiadamy w tramwaj i jedziemy na Stare Miasto. Tam na Rynku odbywa się konkurs malarski, zapraszają nas do wzięcia w nim udziału. ( uczestnicy dziecko – rodzic udają się do rozstawionych sztalug i kolorową kredą rysują rysunek na kolorowym kartonie. (15 min) Wprost ze Starego Miasta wsiadamy w autokar i jedziemy do Krakowa. Kraków wita nas hejnałem z Wieży Mariackiej (puszczamy z kasety magnetofonowej). Ponieważ Kraków to miasto z Teatrami i kinami, my wybieramy się do teatru. W teatrze wita nas reżyser i zaprasza nas na kasting do nowego spektaklu pt. „Podróż naszych marzeń”. Nie możemy przepuścić takiej okazji i dzielimy się na 5 grup, w których wymyślamy i przedstawiamy nasze marzenia. (20 min.). Niestety inni byli lepsi, ale zabawy było co niemiara. Z teatru poszliśmy na Rynek, a tam królował śpiew i taniec. Wspólnie ze wszystkimi odtańczyliśmy Krakowiaka. Trochę zmęczeni tańcem wsiedliśmy znów do autokaru, który zawiózł nas na lotnisko. Tam kupiliśmy bilety na samolot do Szczecina. Wsiadamy więc do samolotu. Zajmujemy miejsca i w drogę. Abyśmy mieli siłę podróżować dalej musimy coś zjeść. Zamówiliśmy więc sałatkę warzywną. Zabawa „sałatka warzywna” Każdy uczestnik otrzymuje karteczkę z nazwą lub obrazkiem warzywa (dorośli – napis, dzieci – obrazek). Jedna osoba wymienia składniki sałatki: sałata, pomidor, ogórek cebula). Osoby, które są tymi warzywami zamieniają się miejscami. Bawimy się przez 3-4min. Wreszcie lądujemy. Z lotniska samochody przewożą nas do portu. W porcie czeka marynarska orkiestra. Z kasety puszczamy dowolną muzykę, do której dopasowujemy ruchy rękami (naśladujemy nadawanie wiadomości alfabetem Morsea). Każdy nadaje swoją wiadomość. (2 min.). Z portu udajemy się na plażę. Tam spotykamy syrenkę, która siedziała na piasku i mocząc ogon w morskiej wodzie pięknie śpiewała. Zabawa „Syreni śpiew” Jedna osoba – książe siada tyłem do grupy i słucha śpiewu innej osoby, wcielającej się w postać syrenki. Zadaniem księcia jest odgadnięcie, kto jest syrenką. (3min.). Kiedy spacerowaliśmy po Szczecinie przypadkowo spotkaliśmy górali, którzy zaprosili nas do Zakopanego. Wsiadamy więc w pociąg i jedziemy do Zakopanego. Przy piosence „Jedzie pociąg” ustawiamy się w pociągi i jedziemy. Pamiętamy, by dojechać szczęśliwie. (2-4 min) W Zakopanem wysłuchujemy opowieści starego górala, tańczymy góralskiego i uczymy się robić serwetki.(20 min) Tanie improwizowany przy piosence „W murowanej piwnicy”. Wycinamy serwetki z kartki papieru (3 min). Z pięknymi serwetkami w plecaku wybieramy się w góry. Najpierw idziemy pod górę bardzo wolno i ostrożnie. Uważamy, aby ze ześlizgnęła nam się noga. Kiedy już jesteśmy na szczycie rozglądamy się i szukamy stoku do zjazdów bezśnieżnych. Stok jest obok nas, nakładamy więc narty i zjeżdżamy w dół. (5- 8 min) Po dniu pełnym wrażeń czas wrócić do domu. Wsiadamy więc szybko do pociągu i wracamy do Warszawy. Na dworcu kolejowym żegnamy się bardzo serdecznie, podajemy sobie ręce, przytulamy się i umawiamy na nową wyprawę. Rozstajemy się machając sobie ręką na pożegnanie. Życzymy sobie wszystkiego najlepszego. Do zobaczenia. Uwaga! Wszystkie materiały opublikowane na stronach są chronione prawem autorskim, publikowanie bez pisemnej zgody firmy Edgard zabronione. . 320 685 80 628 737 592 62 702

podróż samolotem scenariusz zajęć